“微弹幕”治标不治本 |
http://www.tlnews.com.cn/2015年01月05日 09:01:25 |
一边上课,一边通过微信发送文字,在PPT大屏幕上讨论问题,近日,武汉某高校的一堂广告创意策划课上,“弹幕”的出现让同学们耳目一新。据了解,弹幕是指以滑动字幕方式实时出现在屏幕上的评论,而利用微信和局域网连接发送,就成了“微弹幕”。 高校课堂引入弹幕的新闻一出,便引来无数网友的评论。不少人表示虽然发弹幕讨论需要按手机,但起码是用于学习上,大家注意力集中了,也促进了课堂互动。的确,随着信息化的发展,越来越多的年轻人成为“低头族”。在一些高校课堂,学生虽然没有逃课,但为了打发上课时间,便掏出手机上网聊天、玩游戏、阅读等。而高校课堂引入“微弹幕”,不仅可以吸引学生的注意力,还能提高课堂效率。 然而在笔者看来,“微弹幕”引入课堂虽然益处多多,但也存在一些弊端。一方面,学生在课堂上会过于专注发弹幕讨论,那必定有人不注意听讲。此外,弹幕过多,还会遮挡课件内容,不利于教师操作。另一方面,随着时间的推移,“微弹幕”这项新技术必定会让学生失去往日的新鲜,大家仍会因为无聊而加入“低头族”的行列。 当下,由于学生对人生规划不够明确,漠视课堂教育,教师们为了吸引学生注意力,不得不在课上使出浑身解数,如说笑话、讲段子、夸张的穿着打扮等。其实,一堂课的教学效果如何,不仅要看学生是否有浓厚的学习兴趣,还要看教师是否精心设计教学,光靠“博人眼球”的表演方式,显然不是长久之计。 在课堂教学中,如何集中学生的注意力,是值得我们深入研究探讨的问题。首先,作为老师,在实际教育教学中应不断探索,积极参与课堂互动,抓住学生的注意力。其实,学生在课堂上玩手机纯粹是出于一种“习惯”,因此学校可适当采取“人机分离”的方式督促学生听课,以此培养学生的自制能力和学习习惯,让课堂回归“原生态”。 |
原标题: “微弹幕”治标不治本 |
作者:叶 晶 网络编辑:叶钽 |