| 大山里的“留守老师” |
| http://www.tlnews.com.cn/ 2017年09月14日 08:59:43 星期四 |
| 她是年轻教师眼里的“长姐” 新合小学有个特点，总结起来是“两多”：一是留守儿童多，约占学生总数的三分之二；二是年轻教师多，也占教师总数三分之二。留守儿童基本跟着爷爷奶奶、外公外婆长大，在祖辈的溺爱中养成了无拘无束的脾性；年轻教师几乎都是“走出校门，进入深山”的大学生，他们有很好的专业水平，不乏干事业的激情，却缺少教学经验、缺少与留守儿童沟通交流的机会，更缺少与家长沟通的方法。 作为留守儿童“家长”的祖父母、外祖父母，基本上都没有读过什么书，也没有能力辅导孩子的家庭作业，再加上他们说的都是当地方言，因此刚来的新教师与他们沟通起来格外吃力。那年有位新教师第一次与家长接触，就难受得差点掉泪。原来那天早上，老师与一位留守儿童的爷爷反映情况：“您孙子开学后就没交过家庭作业，说了也不听，您得讲讲他。家长平时也要多给他们辅导作业，不然……”哪知老师话没说完，那位爷爷就生气了：“作业是你们老师管的事，是你们的责任，怎么还要我们家长管？再说我也没读过几天书，孩子的作业我也辅导不来的。” “熊孩子”难管，家长难沟通，这是走进新合大山的新教师们首先面临的难题。为帮助新同事成功跨越“第一道坎”，让他们顺利进入“角色”，作为学校老教师和本地人，周利群在新老师和留守儿童之间架起了“心桥”。 周利群利用自身优势，常常吃过晚饭后，带着新老师到引坑村、外松山、里松山、高枧村等村子进行学生家访，与孩子的爷爷奶奶、外公外婆聊天，了解孩子在家中的情况，征求他们对学校和老师的意见和建议。 新老师和家长交流，刚开始往往比较拘谨，而且新合方言也比较难懂，可由于周利群在当中热情地当“翻译”，聊天慢慢地越聊越热络，许多家长话匣子打开后收都收不住。他们回学校时，常常已是晚上八九点钟了。除此之外，周利群还经常带着新教师走访单亲家庭孩子、残障儿童等特殊家庭的孩子，为他们送上关爱。 在家访过程中，许多留守儿童的爷爷奶奶都说到了自己“不会辅导作业”的困难，针对这个实际，新合小学推出了每月一期的“送辅导下村”活动，老师们集体下村，为各村的留守儿童、单亲家庭孩子和残障孩子辅导作业。 就这样，周利群带着年轻教师走遍全乡每一个村落、每一个留守儿童的家庭。老师们很快渡过了“水土不服”的阶段，顺利地在山区学校扎下了“根”。有人形容周利群带新教师，就像是“老母鸡带小鸡”。 周利群不但在工作上帮助年轻教师，而且在生活上关心他们。新合小学地区偏僻，教师也与学生一样住校。他们大多数来自县城，星期天下午到校，星期五放学后返家。虽然大山里空气清新，夜晚有风声、鸟声、虫鸣做伴，但对这些刚走上工作岗位的年轻人来说，远离城市街头闪烁的灯彩，默默在大山里教书的日子，毕竟是寂寞的。 周利群是学校工会主席，她理解他们想家的心情，更担心他们吃不好，为此经常想方设法给他们“改善生活”。她常常从家里带来食材，亲自到食堂下厨给他们做菜，有时候她干脆把他们全部带到自己家中“开伙”！ 为了使年轻教师在大山里不感到寂寞，她常常以工会的名义，组织大家举办“吃竹筒饭”等野外活动，还经常在学校开展“学做新合民间小吃”等集体活动，指导年轻教师做南瓜发糕、包粽子、做手擀面、包饺子…… 这类特别“接地气”的集体活动充满欢乐，散发着家的温暖，特别受老师们欢迎，不过周利群为此也累得不轻。就拿开展“吃竹筒饭”野外活动来说吧，周利群头天就开始忙活，准备糯米和猪肉，寻找合适的青竹并一段段截好，还要找好野餐用的柴草以及野外活动场所，、……活动中她总是烟熏火燎地带头充当“伙头军”，而到吃的时候，她往往是最后一个……虽然她为此劳力又劳心，可只要听到年轻教师们欢乐的笑声，周利群觉得自己再累也值了！ 许多年轻教师都说：“周老师对我们很关爱，她像一位长姐，更像一位妈妈……我们虽然在偏远的山区教书，但感觉生活在一个温幸福和温馨的大家庭！” 她的心血没有白费，不仅让年轻同事感受到了家的温暖，新合小学工会也被获得县级先进“教工之家”荣誉称号。 不过，有一件事让周利群忧喜难分：每当一批年轻教师成熟、成长了，他们又调走了。她为他们高兴，同时心里又不舍。每一批老师走了，她心里都会空落落很久。 她也有过几次调到山外的机会，可每当领导征求她的意见时，她都拒绝头了：“我对这所学校有感情了……再说学校新老师那么多，也需要有老教师带着她们熟悉情况的。” 就这样，新老师来了一批又走了一批，她始终站在原地，守护着新合小学这个“家”。每一批新老师的到来，都意味着她“母鸡带小鸡”的过程又重新开始。难怪许多年轻教师这样评价她“朴素如泥土，亲切如母亲”！ |
| 原标题： 大山里的“留守老师” |
| 作者：记者 方赛群 通讯员 方 欣 文/摄 网络编辑：俞俊 |
