26年来，她教过的学生像小鸟似地一群群飞向山外，她带过的年轻教师一个个成为各校领导，而她依然默默坚守在偏远山区教学第一线，扎根在大山深处的三尺讲台。

　　多年来，她先后获得县优秀班主任、县优秀教师、县优秀教育工作者、县优秀工会工作者、杭州市十佳优秀流动留守妇女、省希望工程优秀园丁奖、市“事业家庭兼顾型”先进个人等荣誉称号。她，就是被县教育局推荐参加第五届杭城十大“最美教师”评选的新合小学教师周利群。

她是留守儿童眼中的“妈妈”

　　她衣着朴素，鬓发花白，走路一阵风，说话先带笑。家长碰见她，会像碰见老朋友那般拉着她的手说上一阵心里话，而许多孩子则说“你像我的妈妈！”

　　她爱自己的学生，如同爱自己的孩子！

　　今年48岁的周利群，与新合小学的“缘分”深厚：她高中毕业不久，就当了该校的代课老师，并深深爱上了教育事业。由于表现出色，她于1997年被转为公办教师。她把人生最美好的年华，全部献给了大山里深处的这所学校。

　　“爱生如子”，是人们给予周利群的共同评价。

　　由于山区学校的地域特殊性，新合小学一半以上的孩子要住校，最小的住校生8岁。这么小的孩子，刚离开妈妈的怀抱开始独立生活，其不适应程度可想而知。许多孩子晚上哭着喊着要妈妈，往往是一个哭，其他孩子跟着唱起“合奏曲”。周利群时刻牵挂着这批住校生，值班时自不用说了，即便不是值班的日子，她也必定每天早上提前一个小时到校，晚自修后等所有的住校生都睡下后，她才伴着手电筒微弱的光亮回家去。

　　孩子的身体状况，是周利群最关心的。每当孩子病了，不上课时就陪着孩子，一直等到家长来了才安心；有时遇到家长不在家，她便自己送孩子去医院就医。

　　前些年的一个傍晚，一位住校生吃过晚饭在操场活动时不小心手骨折了。周老师立即联系孩子的父母。不料他父母不在家。于是她包了一辆车，连夜送孩子到县人民医院医治。等到他父母赶到医院时，孩子伤情基本已处理完毕，当把孩子送回家时，已经是次日凌晨2点了。

　　周利群呵护学生满怀“慈母心”。

　　那一年，周利群发现班上一个成绩优秀的女孩子，突然之间变得沉默寡言，学习成绩也下降了。她经了解得知其父母正在闹离婚。孩子哭诉说：“周老师，我好害怕自己变成单亲家庭的孩子！”说完就“呜呜呜”直哭。

　　了解实情后，周利群一方面努力安慰小女孩，同时有意识地与她的父母交朋友，用心调解起了夫妻矛盾……家里的风波逐渐平定了，小女孩脸上又恢复了往日灿烂的笑容，学习成绩也稳步回升。

　　“用真情呵护孩子的心灵。”周利群是这样说的，也是这样做的。班里有位男生，不仅成绩差，脾气也差，动不动和同学吵架，家庭作业从来没有好好做过。

　　面对这样一个“熊孩子”，周利群老师更上心。她通过家访了解到，这孩子很小的时候，妈妈就走了，他跟着父亲生活。他父亲脾气大，平日不太管孩子，发现孩子学习成绩不好，除了打骂也别无他法。

　　获悉这了些情况后，周利群不仅从学习上加倍地关心这孩子，而且经常家访与他父亲聊天，向他父传授家庭教育知识，以便促进父子交流沟通。与此同时，她还牵线搭桥，为这户人家争取社会爱心人士的资助……周老师的真心换来了孩子的喜人转变：这孩子不仅学习成绩进步了，也懂得尊敬老师，与同学和睦相处了。

　　一个星期天傍晚，20多位住校学生回到学校。令人焦急的是，那天由于设备坏了，食堂无法烧饭。周利群就把这批学生全部接到家中，手脚麻利地为孩子们烧菜做饭。一阵忙乱后，孩子们吃饱回学校了，周利群这时却感觉饥肠辘辘，细细一想才发现自己还没吃晚饭呢！

　　那一年，周利群班里来了一个身有残障学生。她不仅无法与人正常地交流，而且身患多种疾病。她的手指僵直，身上总是脏兮兮，到了生理期也不知道怎么处理，班上的同学都不愿和她交往。

　　面对这位特殊的学生，周利群有空就和她说说话，为她洗洗手，整理整理衣着，经常与她的父母谈心，向她母亲传授青春期女孩子的心理、生理知识，并动员班里的孩子多与她交流。

　　春雨润物细无声。老师同学的关爱，使得这位同学有了喜人的变化：原本总是独来独往的她，慢慢开始合群了；她脸上有了笑意，身上的衣服也开始干净了；看到了周利群，她还会笑着用不太清晰的声音说“老师好！”

　　周利群“爱生如子”的例子不枚胜举，难怪许多她教过的学生都这样评价她“不是妈妈，胜似妈妈！”

她是年轻教师眼里的“长姐”

　　新合小学有个特点，总结起来是“两多”：一是留守儿童多，约占学生总数的三分之二；二是年轻教师多，也占教师总数三分之二。留守儿童基本跟着爷爷奶奶、外公外婆长大，在祖辈的溺爱中养成了无拘无束的脾性；年轻教师几乎都是“走出校门，进入深山”的大学生，他们有很好的专业水平，不乏干事业的激情，却缺少教学经验、缺少与留守儿童沟通交流的机会，更缺少与家长沟通的方法。

　　作为留守儿童“家长”的祖父母、外祖父母，基本上都没有读过什么书，也没有能力辅导孩子的家庭作业，再加上他们说的都是当地方言，因此刚来的新教师与他们沟通起来格外吃力。那年有位新教师第一次与家长接触，就难受得差点掉泪。原来那天早上，老师与一位留守儿童的爷爷反映情况：“您孙子开学后就没交过家庭作业，说了也不听，您得讲讲他。家长平时也要多给他们辅导作业，不然……”哪知老师话没说完，那位爷爷就生气了：“作业是你们老师管的事，是你们的责任，怎么还要我们家长管？再说我也没读过几天书，孩子的作业我也辅导不来的。”

　　“熊孩子”难管，家长难沟通，这是走进新合大山的新教师们首先面临的难题。为帮助新同事成功跨越“第一道坎”，让他们顺利进入“角色”，作为学校老教师和本地人，周利群在新老师和留守儿童之间架起了“心桥”。

　　周利群利用自身优势，常常吃过晚饭后，带着新老师到引坑村、外松山、里松山、高枧村等村子进行学生家访，与孩子的爷爷奶奶、外公外婆聊天，了解孩子在家中的情况，征求他们对学校和老师的意见和建议。

　　新老师和家长交流，刚开始往往比较拘谨，而且新合方言也比较难懂，可由于周利群在当中热情地当“翻译”，聊天慢慢地越聊越热络，许多家长话匣子打开后收都收不住。他们回学校时，常常已是晚上八九点钟了。除此之外，周利群还经常带着新教师走访单亲家庭孩子、残障儿童等特殊家庭的孩子，为他们送上关爱。

　　在家访过程中，许多留守儿童的爷爷奶奶都说到了自己“不会辅导作业”的困难，针对这个实际，新合小学推出了每月一期的“送辅导下村”活动，老师们集体下村，为各村的留守儿童、单亲家庭孩子和残障孩子辅导作业。

　　就这样，周利群带着年轻教师走遍全乡每一个村落、每一个留守儿童的家庭。老师们很快渡过了“水土不服”的阶段，顺利地在山区学校扎下了“根”。有人形容周利群带新教师，就像是“老母鸡带小鸡”。

　　周利群不但在工作上帮助年轻教师，而且在生活上关心他们。新合小学地区偏僻，教师也与学生一样住校。他们大多数来自县城，星期天下午到校，星期五放学后返家。虽然大山里空气清新，夜晚有风声、鸟声、虫鸣做伴，但对这些刚走上工作岗位的年轻人来说，远离城市街头闪烁的灯彩，默默在大山里教书的日子，毕竟是寂寞的。

　　周利群是学校工会主席，她理解他们想家的心情，更担心他们吃不好，为此经常想方设法给他们“改善生活”。她常常从家里带来食材，亲自到食堂下厨给他们做菜，有时候她干脆把他们全部带到自己家中“开伙”！

　　为了使年轻教师在大山里不感到寂寞，她常常以工会的名义，组织大家举办“吃竹筒饭”等野外活动，还经常在学校开展“学做新合民间小吃”等集体活动，指导年轻教师做南瓜发糕、包粽子、做手擀面、包饺子……

　　这类特别“接地气”的集体活动充满欢乐，散发着家的温暖，特别受老师们欢迎，不过周利群为此也累得不轻。就拿开展“吃竹筒饭”野外活动来说吧，周利群头天就开始忙活，准备糯米和猪肉，寻找合适的青竹并一段段截好，还要找好野餐用的柴草以及野外活动场所，、……活动中她总是烟熏火燎地带头充当“伙头军”，而到吃的时候，她往往是最后一个……虽然她为此劳力又劳心，可只要听到年轻教师们欢乐的笑声，周利群觉得自己再累也值了！

　　许多年轻教师都说：“周老师对我们很关爱，她像一位长姐，更像一位妈妈……我们虽然在偏远的山区教书，但感觉生活在一个温幸福和温馨的大家庭！”

　　她的心血没有白费，不仅让年轻同事感受到了家的温暖，新合小学工会也被获得县级先进“教工之家”荣誉称号。

　　不过，有一件事让周利群忧喜难分：每当一批年轻教师成熟、成长了，他们又调走了。她为他们高兴，同时心里又不舍。每一批老师走了，她心里都会空落落很久。

　　她也有过几次调到山外的机会，可每当领导征求她的意见时，她都拒绝头了：“我对这所学校有感情了……再说学校新老师那么多，也需要有老教师带着她们熟悉情况的。”

　　就这样，新老师来了一批又走了一批，她始终站在原地，守护着新合小学这个“家”。每一批新老师的到来，都意味着她“母鸡带小鸡”的过程又重新开始。难怪许多年轻教师这样评价她“朴素如泥土，亲切如母亲”！

她是校领导身边的“110”

　　“爱校如家”，是历任校领导对周利群的评价。她坚守山区教育26年，学校先后换了8任校长。作为本地的老教师，她满腔热情地配合每一任校长工作。不管是工作日还是节假日，也不管是白天还是黑夜，更不分是“份内”还是“份外”，只要校领导有事找她，一个电话，她随叫随到，因为在她心目中，学校的事，就是“家里”的事。

　　周利群教学工作忙，教学以外的工作更多。

　　新合是革命老区，每当清明节、“七·一”建党节、国庆节以及“党员活动日”等时间节点，各地党支部纷纷到老区开展纪念活动，而到了暑假里，纷至沓来的则是前来开展社会实践活动的大学生。除此之外，几乎一年四季都有社会上爱心人士到大山里，开展爱心结对活动……

　　外地团体到新合乡开展活动，需要有当地人当“向导”要是访问当地老人的话，还需要有会新合方言的人当“翻译”。由于周利群是当地人，因此校领导往往派她去完成这项任务。而她本人也觉得这事责无旁贷，视作是自己的“份内事”。值得一提的是，外地团队开展活动时间，一般都安排在节假日，因此她牺牲了大量的休息时间。

　　那年暑假，外地18个大学生来到新合乡开展社会实践活动，内容是走访革命老区的孩子。接到任务后，她放下一大堆家务事，不但自己掏钱包车子送他们到各村去，中午还在家里做好饭菜招待他们，忙了整整一天，直到和大学生们挥手告别才坐下歇歇。

　　2006年，浙东人民解放军金萧支队纪念馆在新合乡的山桑坞落成。该馆总占地4000余平方米，建筑面积650平方，每年有15000人左右前来参观瞻仰。为了配合爱国基地的宣传教育工作，新合小学培训了一批小讲解员。每当孩子们去纪念馆讲解的时候，周利群总是陪着，等到讲解结束后，她负责把他们一个一个送回家。

　　贴时间、贴车费、贴伙食……26年来，为陪同各类社会团体到新合革命老区开展活动，周利群付出了大量的时间和精力。有人给她粗略地算了一笔账：每年暑假，周利群要付出约20天假日时间，接待来自各地开展社会实践活动的大学生；寒假里至少10天左右，双休日、节假日付出的休息时间就更多了，可她却没向学校要过一分钱的补贴！

　　周利群为这项“特殊的公益行动”，投入的不但是自己大量的休息时间，更是一份浓浓的“老区人”情感。

　　事实上，周利群在家中也是特别忙。

　　她家中公婆年迈，丈夫十几年前得了肝硬化，不能干重活。全家的重担，就落在了她一个人的肩上。她每天忙完学校的事，家中也是忙得脚不沾地。可再忙，只要校长通知她学校有事，她便会立即放下手头的事赶往学校……

　　就这样，周利群每天风风火火地在校里校外奔忙，成了新合小学的“忙人”。由于学校工作紧张，2005年她父亲从生病到去世，她也没请一天假陪在床前。没在老人跟前好好尽孝，这成了周利群心中最遗憾的一件事。

　　周利群的敬业精神，获得了全校老师及所有家长的一致称道，更获得了历任校领导的高度评价。说起这位坚韧、善良、勤劳的山区教师，现任校长方永丰这样评价她：“周利群老师爱校如家，是我们全体老师学习的榜样。说真的，作为我们校领导来说，对她是‘信赖’加‘依赖’！”

　　更令人敬重的是，周利群虽然为许多公益性的工作投入了大量精力，但她在教科研方面依然是硕果累累。

　　她认真学习各种教育教学理论，积极参加各种教科研培训和比赛并取得好成绩：如在全县第二届教育理论学习一得评选中获得二等奖；论文《让孩子在亲身体验中学习数学》获得县三等奖；论文《关于新合乡在职教职工调研报告》获县三等奖；《开发新合文化资源促进社区教育发展》、《传承和弘扬嵩山板龙文化》、《以社区为依托农村家长学校的建设与运行》获县第二、三、四届优秀实验项目……

　　26年过去了，周利群对山区教育事业激情依旧，她对新合小学的情感愈加深厚。她说，当好这所学校的“留守老师”，是她今生职业生涯中最美好的心愿！

记者感言

丹心热血沃新花

　　采写完成《大山里的“留守老师”》一文，正是九月一日新学期开学的日子。看着孩子们背着书包高高兴兴上学和老师们黑板前奋笔疾书的身影，笔者感慨良多。

　　“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。”这是周利群执教生涯最真实的写照。大山深处的新合小学，周利群从青春靓丽的姑娘，成为了两鬓斑白的老教师。种花容易树人难。26年来，周老师已是桃花满天下；26年来，她把一生最美好的年华和最深沉的情感，全部都奉献给了山区孩子。

　　在桐庐，有很多像周利群一样的山区教师，他们把最美好的岁月，全部奉献给了桐庐的山区教育事业，他们把最深沉的爱，全部融入了孩子的成长历程，他们用自己的学识和心血，撑起了孩子的未来！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是对教师职业最完美的诠释。

　　山区教师，是桐庐教坛一道最美的风景。他们斑白的两鬓中，收藏着的是最丰富的情感。又想起周利群介绍年轻教师的情景：“我们新合小学是个出人才的地方啊！”她接着扳着手指头说：“袁素贞是洋洲小学副校长，钟利民已成为富春江小学校长，钟庆微是培智学校校长，钟赛兴当上上富春江小学副校长，钟大有如今是凤川中学副校长……她那神采飞扬的样子，如同在赞美自家的孩子有出息那般！要知道，在年轻教师的成长历程中，怎可能离得开老教师付出的心血？

　　感念师恩，报答师情，弘扬师德，是我们每个人都应该拥有的情怀。而此时此刻，笔者只想代广大读者说一句：老师，您辛苦了！祝您桃李满天下，春晖遍四方！