回望五年级的时光，一段浸润书香、寻访故土的特别经历，如同一颗温润的种子，深深扎根在我的成长路上，让我在品读村史、行走乡野的过程中，读懂故乡文脉，收获成长的力量。

那时，学校组织桐庐县“我们的村志”寻访展示活动，号召我们以阅读为钥匙，解锁家乡故事，探寻村落文脉。我的老家在江南镇彰坞村，这片土地承载着我童年的欢声笑语，藏着我最眷恋的人间烟火。怀着对故乡的赤诚热爱，我主动向班级提议开展彰坞村寻访活动，这份心意得到了同学们的积极响应，也获得了班主任李老师的全力支持。就这样，我们班的古村寻访之旅，正式向着我的家乡——彰坞村出发。

起初，大家满心憧憬，可面对“梳理村史、挖掘文化、探寻变迁”的任务，我们很快陷入了迷茫：古村藏着哪些故事？代代相传的传统民俗，根脉又该从何处探寻？彼时的我们，对家乡的认知仅停留在眼前的自然风光，对其深厚的历史底蕴、丰富的人文内涵知之甚少，一时间不知从何入手。

就在我们困惑无措、束手无策时，李老师如同引路的明灯，耐心鼓励我们：“读书是认识世界最好的方式，读懂村志，便能读懂故乡的过往。”她带领我们开启了一场“书香+寻访”的成长之旅，让我们在文字里寻根溯源，在实践中明理悟道。

为夯实寻访的知识根基，李老师利用课余时间，带领我们走进桐庐图书馆地方文献室。这里珍藏着厚重的村志、地方志与各类乡土史料。在老师的细致指导下，我们逐字研读文献，认真摘抄关键史料，系统梳理村落宗族脉络与建村发展历程。从明代建村的渊源，到世代恪守的优良家风；从先辈深耕乡土的耕耘足迹，到古村沉淀千年的人文故事，一行行文字在眼前渐渐鲜活。原本晦涩陌生的史料，慢慢拼凑出彰坞村古老厚重、底蕴绵长的模样。这是我第一次通过书籍，系统性触摸故乡的历史肌理，心底满是由衷的敬畏与自豪。

书本的文字需要实物印证，文化的底蕴需要直观感知。随后，李老师又带领我们走进桐庐博物馆。在非遗与民俗展厅，古朴精巧的传统竹编器具、详实生动的狮毛龙文化图文展板映入眼帘。我们驻足细看、认真聆听讲解员的介绍，将书中记载的竹编技艺、狮毛龙非遗文化，与眼前的实物展品、文字史料一一对应。冰冷的文字自此有了温度，抽象的民俗文化变得可感可触，我们对家乡文化底蕴的理解，也愈发深刻、愈发饱满。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”积累了充足的文献知识后，李老师带领我们走进彰坞古村，开启沉浸式实地寻访。我们走进古朴雅致的彰坞竹艺馆，细细端详一件件竹编老物件，由衷赞叹匠人指尖的精湛技艺，深切感受祖辈传承至今的智慧与坚守；我们漫步错落有致的古村街巷，斑驳的青石板路诉说着悠悠岁月，古朴的老宅院落沉淀着优良家风。在老师的悉心引导下，我们鼓起勇气主动走访，耐心采访村里的长者与村干部，认真记录古村的岁月变迁、民俗趣事与发展故事。那些口口相传的乡土往事，让故乡的模样变得愈发立体、愈发温暖。

从图书馆研读史料、沉淀认知，到博物馆观物明理、印证所学，再到古村实地寻访、躬身实践，这段旅程始终有李老师的悉心陪伴与专业指引。她耐心传授史料研读方法，鼓励我们大胆探索未知，引导我们深度思考感悟，让懵懂迷茫的我们，一步步读懂村志文脉、深谙乡土底蕴，在不断探索中积累学识，在亲身实践中收获成长。

这段难忘的书香寻访经历，让我对“阅读”有了全新的理解：阅读从不止于课堂课本，更在于品读文史、探寻故土、感知生活。这场特别的实践，让我深深领略了彰坞古村的深厚文脉，厚植了热爱家乡的真挚情怀，更在我心中悄然种下了“爱读书、善思考、乐探究”的成长种子，伴我一路向阳、稳步前行。

学圣小学六（4）班 王若秋