前些天，陈一垠度过了他的第十个教师节。2015年，研究生毕业的他通过人才引进回到桐庐，回到了他曾经的母校——桐庐中学，担任高中教师。

对陈一垠而言，当老师似乎是冥冥之中注定的事。“读高中那会儿，我就比较喜欢理科，常常会教周围同学做题。”因为兴趣使然，“小老师”陈一垠在大学时期攻读了应用物理专业，之后也就稳扎稳打地走上了物理学科的从教之路。

一路“披荆斩棘”的“大家长”

十年前，刚毕业的陈一垠第一次踏上讲台。初出茅庐的“新人”，要管理一整个班级，“累”成了他当时最大的感受。

谈论起第一次安排大扫除值日表的情形，陈一垠笑了笑，“因为不太清楚拖地、擦窗户这些任务的工作量，我就先一项项去测试，计算好所用时间，再制作表格。”一张小小的值日表，陈一垠“笨拙”地排了大半天，这背后是独属于物理老师的严谨与可爱。

听闻陈一垠当了班主任，曾经教过他的桐中老师们纷纷倾囊相授，分享心得和经验，这才帮助他慢慢上手。

如今，在学生们眼中，陈一垠早已是再合格不过的“大家长”……点点滴滴的小事让“班主任”的意义更加具象化。他还强调“尊重个性，因材施教”，针对不同层次的班级和不同特点的学生，采用不同的方式实施管理，他所带的班级多次被评为县先进班集体。

竞教结合的“宝藏”物理老师

陈一垠的办公室紧挨着教室，没等上课铃声响起，他就来到黑板前，提笔写起了流利的板书。结合批改过的试卷，陈一垠将“流体中的功率问题”这一考点进行了剖析，幽默风趣的表达加上时不时蹦出的“口头禅”，让整个课堂气氛很活跃。

“陈老师会利用生活中的实例来解释复杂抽象的理论，把物理知识讲得既全面又有趣，让我们更容易理解。”评价起老师的上课风格，高三（1）班的程宇杭同学来了兴致，“他还经常跟我们互动，所以课堂上很热闹，他也会补充一些课本上没有的知识点，听完之后收获特别大。”

除了上课，陈一垠还负责物理竞赛的执教工作，这是一项更加耗费精力的任务。他坦言，相比于教育资源丰富的大城市，桐庐在物理竞赛方面的基础比较薄弱。“虽然市面上有很多成熟的辅导资料，但并不是拿来就能用的，需要花大量时间归纳整理，设计出适合我们学生使用的校本化竞赛教材。”因此，即使是寒暑假期间，陈一垠也常常在“题海”里度过。

钻研出了趁手的“工具”，陈一垠还要给参赛学生进行每周两到三次的培训，“一套题做下来至少要三个小时，无论是老师还是学生，都要牺牲大量的课余时间，只有花精力才能出成效。”他说道。

在陈一垠的指导下，多名桐中学子在全国中学生物理奥赛（浙江赛区）、省物理联赛、全国中学生应用物理竞赛中斩获奖项。

与学生共成长的良师益友

衬衫配牛仔裤，一手书本平板，一手玻璃杯绿茶，这是陈一垠的日常标配，也构成了许多毕业学子高中记忆的一部分。很大程度上，当老师的幸福正是源于被记得。

“首考失利后，陈老师的鼓励让我重拾信心和勇气”“陈老师不光教会我知识，更培养了我的逻辑思维能力”“他作为榜样一直影响着我，让我更加坚定自信地面对挑战”……不少学生毕业后，还会不时给陈老师写写“小作文”，感念成长路上这位亦师亦友的引路人。

“学生给我发的留言，还有很多纸质祝福，我都有好好保存。”陈一垠笑着说道，“有时候翻出来看看就会感觉充满力量，觉得一切付出都是值得的。”

在引导学生人生航程的同时，陈一垠也在飞速成长，接连收获可喜的成绩。从荣获各类县级荣誉到斩获多项市级荣誉，再到多篇论文发表在《物理教学》《物理教学探讨》《中学物理》等核心期刊上，陈一垠在各个领域全面“开花”，不断拓宽自身的边界。

“接下来，无论是在学科竞赛、常规教学还是教科研方面，我希望自己能够静下心来归纳总结，花更多时间去钻研，争取有新的突破。”陈一垠说。

（记者 华睿）