■金轶润

一直以来，由于学校作息时间与大多数家长工作时间不一致，导致放学后“真空时段”出现，孩子放学后去哪里的问题着实困扰了不少家长。

如何在“真空时段”保证孩子的安全和教育呢？其实之前杭州就有小学尝试开设“困难班”并适当收取费用的做法。然而，没过几年，“困难班”却成了有偿的“补习班”。随后，浙江省义务教育实行全面经费保障机制，规定除了课本费、作业本费和寄宿学生的住宿费之外，学校要取消一切服务性收费和代办收费。没了经费支撑的“困难班”逐渐难以为继，最终消失。

学校因囿于资金难以补足“真空时段”，于是不少家长转而将投向市场。一些校外培训机构以托管为名，为孩子提供课外教育，有的还能代家长接送孩子到补习教室。但是，这些机构良莠不齐，存在或多或少的不足，并非是家长的首选。

笔者以为，管理好学生放学后的“真空时段”，需要整合社会、学校和家长三方的力量。既要在政策上进行调控，尽量衔接好学校与家长的交接时间，又要宏观调控好社会的托管培训机构，同时要开放学校的图书室和少年宫等，调动一切有利因素，打好“组合拳”，破解困局。

对于家长而言，应该在日常教育中加强学生的自立、自理和自我保护能力，让孩子能应对放学后的突发情况，即使没有家长监督也能凭借良好的习惯自主学习。例如学校可以尝试在放学后1至2小时之间组织体育锻炼等室外活动，这样既能保证孩子放学后有好去处，也能增加孩子的体育锻炼时间，达到强身健体的效果。而社会力量也可以以公益的形式，填补“真空时段”，如安排孩子在社区或者小区参加体育锻炼，或去图书室阅读，做一些自己感兴趣的事。多方打好“组合拳”才是解决问题的关键。

在我县，桐庐农商银行在麻蓬村先行试点启动了党建联盟+公益托班（爱心四点半）项目，以“村银共建”模式开展新时代文明实践志愿服务，由志愿者提供课业辅导、反金融诈骗知识宣传、乐器等指导。这些措施，很好地弥补了放学后的“真空时段”，值得推广。