——高中教育特色发展掠影

　　一说起高中化学竞赛，不少人首先想到的，就是桐庐中学教师张永久。 

　　在合作办学的牵线搭桥下，张永久从杭二中来到桐庐中学，挑起了学科教学与竞赛的重任。两年多的辛勤付出，如今喜报频传。其中，在2018年中国化学奥林匹克竞赛浙江省预赛上更是取得一等奖12名的好成绩。 

　　张永久带来的变化，不仅这些。由他牵头的特级教师工作室，与陆云鹏作文教学工作室、宋卫庆班主任工作室等一起，不断发挥名师引领、辐射作用，助推本土教师成长。 

　　同时，我县建立了“新入职教师——新锐教师——名师系列人选——特级教师”成长路径，并通过开展教师师能系列大赛激励教师主动提升专业素养，为教育教学质量的提高带来了源源不断的活力。 

　　改革，是教育发展的内生动力。在三位一体自主招生、高职提前招生、高考录取招生等方面，我县积极探索，大胆尝试，为学生提供多种成才路径选择。各个学校通过学考、选考、高考集中调研，收集、分析、解决新高考适应过程中出现的各种问题。其中，教研员每月深入教学一线听课、备课，研究高考动态，为精准备考打下基础。 

　　各方合力，成绩喜人。数据显示，我县普通高中高考一段上线人数已经从2013年的221人上升到2018年的349人。去年考入985、211人数首次超过100人。同时，特长学生也已成为我县高考的新特色、新亮点，近三年每年有100人左右考上本科院校，有20人左右考上全国名校。 

　　更可喜的是，高中教育特色发展亮点纷呈。 

　　比如，新高考实施以后，桐庐中学积极探索，创新成立“九环三步七问”的教学模式，帮助学生更好地掌握知识。在德育方面，学校确立了“以德为先，以人为本，尊重差异，追求卓越的育人理念”，建立“全面而个性地发展，通识与特长齐进”的育人模式，用丰富多彩的德育活动、课程，不断提高学生的获得感与思想品质，让他们做一个“更美的”时代新人。 

　　走“文化基础+艺术特长”发展之路的富春高中，以道德素养、艺术素养、职业素养的“三养”教育为实施重点，持续推进实施《基于“学生主体”的“121”课堂教学》项目引领模式，课堂注重“五让”：让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论，真正突出学生在课堂上的主体性，让学生尽可能多地参与“学为中心的”的课堂模式。 

　　分水高中在与杭州长河高级中学教育集团合作办学的同时，着力抓好课程教育改革，构建了新的“致贤、致智、致远”特色课程体系，以“尊重差异，个性发展”为本，积极大胆地探索分层走班教学模式。从原来单一的选修课程走班教学模式逐步形成现有的选修课程走班+必修课程走班教学和分层教学模式，以更好地促进学生个性全面发展。 

　　（记者  徐文静）