近日，杭州萧山一位家长发微博称，学校通过“读书漂流”活动，发给正在读二年级的女儿一本《小学生性健康教育读本》，出现部分过于直白的词汇，并且晒出读本配图，引发网友热议。

“我从哪里来？”这个问题看似简单，但对于中国父母来说一直都是一个“烫手山芋”。他们通常会编出“捡回来的”、“树上掉下来的”等说法来欺骗孩子，或者告诉他们等他们长大了就明白了。这看似可笑的回答背后，折射出几十年来中国性教育缺失的现状。父母视性洪水猛兽，学校教育也严重不足，容易导致孩子“性低能”，甚至因性无知而缺失自我保护能力，造成严重后果。

反观这个新闻，家长表示并不反对性教育，家长质疑的是性教育读本的使用问题以及挑选书本时里面的内容尺度是否过大。而学校也表示在中小学阶段进行性教育很有必要，此前部门网友的反应过激，也恰恰说明了我国目前性教育的缺失。

根据联合国教科文组织2010年出版的《国际性教育技术指导纲要》，在小学阶段就要完成所有关于生殖健康的教育，以目前中国的性教育模式来说，却是一个很难完成的任务。笔者看来，对于孩子的性教育，父母既不能采取鸵鸟政策，对性避而不谈，任孩子疑窦丛生，或者从旁门左道了解性知识，也不能对孩子太过放开来谈，过早、过全开发其性趣，让性成为孩子的成长负担。

性教育是教育中重要的一部分，此次对于性教育进行方式和尺度的讨论说明很多成年人人对性教育的认识很成问题，在对在给未成年上性教育时之前，作为家长也应该补上这迟到的性教育一课。性教育开展是一件难事也是一件好事，不同地域、不同人对于性教育方式的接受程度不一样，在此过程中存在争议是很正常的，笔者相信，随着人们不断了解与认知，性教育不再是“难以启齿之事”。