书是心灵的影子。

　　在书中，我们常常能够见天、见地、见自己。

　　翻看着眼前的一篇篇温暖教师的教育随笔，一个个故事跃入眼前，那么熟悉，那么亲切，就像是翻开了记忆的闸门，那些在心底的教育往事，也会随着故事的节拍，在时光中飞舞。在这样的美好里，忽然想起雅斯贝尔斯在《什么是教育》中，描绘的那一句熟悉而经典的话语：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

　　（一）画

　　看刘绍棠的《师恩难忘》。

　　六岁的他，听田老师讲解诗歌，“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”一首简单的诗歌，在田老师有声有色的讲解下，故事就变得娓娓动听了。那样的诗歌，那样的画面，就像是春雨般，点点滴滴将知识的种子撒入学生的心田。我想，这便是好老师的魅力所在，于无形之中，不动声色、不露痕迹地，把你引进了知识的殿堂。

　　看着这样的故事，我的记忆之闸瞬间被开启，它让我想起了我的语文老师。那是一年级的一堂语文课，老师在黑板上挂了一幅画。画上有一只鸟，栖息在密密的丛林里，背后是绵延的青山和白哗哗的流水。老师说：

　　“同学们，今天老师请你们走到讲台边来。”在瞬间的迟疑后，同学们纷纷走出位置，走向讲台。然后我们就听到老师继续说到：

　　“大家使劲地赶，看鸟儿会不会飞走？”一听这话，大伙儿都乐了，于是张牙舞爪、张口大声地对着画儿吆喝驱赶。安静的教室瞬间沸腾了，同样沸腾的还有那欢呼雀跃的心儿。

　　“远看山有色，静听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”我们安静地坐在自己的位置上，听老师讲解这首诗歌。老师温柔的话语，甜美的笑容，就像是一道和煦的春风，吹进了我们的心田。秦文君说，教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给孩子带来自信和快乐。没错，那一堂课，我们笑得很开心；那一首诗，就这样长在了我们的记忆里。

　　从此，我爱上了语文课。一想到读书，内心充盈的是满满的欢喜。

　　走进学生的心灵，用知识与爱心浇筑，寓教于乐，让学生在轻松愉悦中获取知识，同时也感受到了老师浓浓的爱意，这样的教育方法，难道不正是我们所需要的吗？

　　（二）读后感

　　三月的帷幕已揭开，春天的脚步正踏来。

　　我站在讲台边，目光平视着前方。教室里整齐的课桌边，安静地坐着一个个年轻的身影，青春的脸庞上写满了天真。此刻的他们，正用渴望的眼神、专注的表情，齐刷刷地把目光看向我。

　　晨曦透过树梢，把柔和的光芒洒向万物，也透过明亮的窗户，投射在学生们的脸上。此情此景，让我的内心充盈的是温暖与富足。

　　“同学们，今天这节课我们一起来聊聊，关于如何撰写读后感的话题。”

　　我的话音还未落，学生们的脸上便荡开了笑意，我知道，他们喜欢上我的作文课。于是我继续我的演说：

　　“一片叶子，坠入平静的湖面，就会泛起无数的涟漪；一个故事出现在我们的世界里，自然也会在我们的心里产生印记。面对这些印记，我们该以怎样的一种姿态去面对？不同的想法、不同的格局，就决定着我们会以不同的层次去谋篇。‘读’是支点，‘感’才是被撬起的地球，是你该好好发挥的重点。不过无论你的所思所感如何去丰富，但最终却又离不开所读的内容……把你们的想法告诉我，我需要听到最真的声音，不要去考虑怎么写作的事。”

　　然后我听见了他们叽里呱啦的声音：有说阿甘傻是傻了点，但真的很可爱，这样执着，这样坚持到底的品质，还是感动到了我……有说，很多时候，我们需要有自己的理想，并能付诸行动，那是属于自己内心的东西，《一个人的朝圣》让我感触很深……

　　当他们吐露完自己的真实想法后，不用我多说，他们也会发现，真情实感对于一篇作文来说，有多么的重要！用满怀爱意的目光，像对待情人那样的对待写作，何愁作文写不好呢。

　　最后，我的课代表竟然站了起来，原本羞涩的脸上，写满了激动与兴奋。她跟同学们分享了她的写作经验，从字词的润饰，到句子的修改，紧紧扣住如何让自己的文字看起来很有“高级感”的样子，引得了同学们一阵阵的叫好和掌声。就这样，一节课在既有“预设”的前提下，又有了许多的“生成”，达到了良好的效果。

　　师者，所以传道受业解惑也。作为一名教师，每天走向讲台，既是职责所在，也是幸福所指。在日复一日、年复一年不断重复着的故事里，坚守着每个人的使命，实现着生命的价值。

　　时隔多年，我总是会想起从前学习《画》那首诗的情景。我知道，那是我的老师，用她的人格魅力征服了我，让我相信，教育是一棵树去摇动另一棵树。正是在她的感染下，我成了一棵“树”，在教书育人的丛林里，努力让自己每天生长一点点，然后，尽我所能，摇动另外的一棵树，两棵树，乃至……

　　（三）新教师

　　那一天，已经毕业的学生，来看我。

　　她带来了鲜艳艳的水果，有比水果更鲜艳的是她灿烂的表情。她激动地告诉我：她，成了一名光荣的人民教师。我在激动之余，也无限感慨。原来，她也成了一棵树，将要去摇动另外的一棵树。

　　无限欣慰。

　　叶梅在《槐山老师》中写到，自己非常喜爱田老师，而非常有幸的是，她的女儿也成了田老师的弟子。一家两代人，都蒙受恩师教诲，于是她无限感慨，“真正的老师，是渗透你的魂魄的。”没错，那些叫知识、善良、勤奋、坚毅的品质，恰如闪耀在人生路上的一盏盏小灯，一直陪伴着你不断前行。

　　寒假里，梁老师的故事在大江南北广为流传，那一首本不起眼的小诗，因了梁老师这样的教育情怀，也在时光中熠熠生辉。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”扎根泥土，不求回报，用自己的实行，去启发孩子们的智慧，在他们小小的心灵里，播撒下希望的种子，不妄自菲薄，不甘于人后。我想，这是多么伟大的一种事业啊。试想，还有哪一种职业，能像教师般，用自己的灵魂去遇见另一个灵魂？

　　2017学年即将来临的那个暑假，桐庐教育局组织了全县教师一起参加了师德培训，我有幸听到了许多优秀教师分享的优秀经验。在这些教师身上，有一种美好与温暖在涌动，让人的心境也跟着留在那一抹感动的天地里。扎根教育事业，不计得失，日复一日的坚守，或许这便是称之为“教育情怀”的东西在涌动。它们仿佛就是天空中最美的云朵，不断去推动其它的云朵。

　　透过时间的年轮，我仿佛看见，无边的森林正在蓬勃，一棵树，一朵云，一个个灵魂，它们的身影，遍及各地，竟是如此美丽。

　　张丽均老师说，“哪怕是一寸的灵魂圣土，也要侍弄得美艳芳香。”于我心有戚戚焉。不管以后的路是否漫漫，我都会继续以一棵树的姿态，站立在三尺讲台。边读书，边教书，教学相长，读书益智。

　　然后，在这样的美妙中，用我最美好的情怀，去摇动另一棵的树，无声无息中，把这种美好不断传递下去……