二十年前，从杭州师范大学毕业的徐玉华来到桐庐中学任职，在这里“孕育”了第一批“桃李”。二十年弹指一挥间，在他的浇灌下，一批又一批学子在桐庐中学成长，成为了郁郁葱葱的“桃李之林”。

“从小学六年级开始就有了这个念头，长大后想当一名教师。”徐玉华的笑容腼腆，说起为何选择教师这一职业，他说是自小产生的，“从小学到初中再到高中，这个理想一直没有变，所以大学也很坚定地选择了师范类院校。”

2003年，大学毕业后的徐玉华来到桐庐中学，成为一名生物老师。性格内向的他不善言辞，但只要站上讲台，就是一位言语丰富、自信从容的生物老师。

执教初期，徐玉华也经历过生涩时光。在前辈的带领下，自己的埋首学习、研究中，他的教学模式日益完善，并且有了鲜明特色，他的生物课也越来越受学生欢迎。2005年，因工作成绩突出，他被评为校教坛新秀。“徐老师的课非常吸引我，课件也做得非常精致，他还经常提出一些非常有意义，引人深思的问题，给我们带来很多启发。”就读于桐中高三（1）班的管可一表示。

在日常教学中，徐玉华引进了“情景创设”。例如将天山雪莲的培育、成长融入课程设计，让生物知识有实际载体，学生在学习时目标更明确，“有教育专家把情景创设比喻为‘盐’，在课堂中加入了‘盐’，课程会更有趣味性更有味道。”

二十年教学生涯以来，这样的创新不胜枚举，徐玉华的“荣誉树”也早已硕果盈枝。浙江省春蚕奖、省教坛新秀获得者，浙派名师培养对象、浙江师范大学硕士实践导师、市131第二层次人才和市新课程研究小组组长，首批杭州市杰出教育工作者、市教育改革创新教师……诸多的荣誉和称号，是他辛勤耕耘教坛的最好证明。

“徐玉华老师平时在生活中虽然话不多，但为人非常热情，做事认真，一丝不苟，尤其是对自己感兴趣的领域有很强的专业精神，在课堂上也能很好地与学生融为一体，进行启发式教学。”在同事胡国胜眼中，徐玉华真正做到了“用教材教”而不是“教教材，平常更是紧扣课改的热点和变化，以培养学生潜能，提高学生综合素养为目的进行教学。

如今，徐玉华肩负两个高三班级的生物课，此外他是生物教研组长及教科室主任。“和以前相比，现在的工作更偏向课程的研究以及教师素养的培养。”徐玉华表示，从老师到教研组长，角色的转变也意味着工作内容侧重不同，他的工作研究也从单一变为系统性。

一路耕耘，一路收获。今年7月，由徐玉华主持的教学成果《实验教学变革撬动生物学学科核心素养发展的探索》获2022年基础教育国家级教学成果奖二等奖，这是我县首次获得该项国家级奖励。

该成果凝聚了徐玉华和团队多年对“生物学实验”教学变革实践的关注和思考。成果总结提炼了“单元整体实验教学”理论，建构了促进实验教学有效开展的支架与模式，转变了学生学习方式，进一步发展专家式思维，促进生物学学科核心素养落地。

“去年年底立了一个省级课题，今年年初又立项了一个省规划课题，目前希望在做好两个省级课题的基础上，将课题研究和教科室主任的工作相结合，确保教研成果和教科室工作都有长足发展。”对于未来，徐玉华早已有了清晰的规划。

（记者 金轶润）