教龄9年的东溪小学英语教师应欧萍已经做了8年班主任。东溪小学的学生大多是外来务工人员子女，应欧萍要分出更多精力在学生的行为习惯、学习态度、安全及卫生教育等方面。

“同学们来说说，日常生活中，除了交通安全，还会出现哪些危险情况？我们又要如何避免这些危险呢？”新学期的班会课，应欧萍又上了一堂安全教育课，列举了交通安全、防溺水、防火等案例与应对方法。

“一些孩子很贪玩，胆子也很大，即便叮嘱过，一放学还是到处遛弯不回家，如果父母都在企业上夜班，他们甚至都不知道孩子去了哪里。我常常到了晚上还会接到家长电话，说找不到孩子。”应欧萍说，所以安全教育一刻都不能松懈。

刚走上教师岗位，应欧萍就当起了班主任。她说自己是个粗枝大叶的人，不会观察、不重细节。2014年，她来到分水西关小学（后并入东溪小学），再次担任班主任。面对这么多外来务工人员子女，她充满了“共情力”，逐渐会观察学生的情绪、状态。

应欧萍的六年级班里，有个高个子女孩小林，与同班男孩子打架，也常被他们欺负。应欧萍观察到了这个女孩的不安与焦虑，开始慢慢走近她。

原来小林从小就跟着父亲生活，缺少母爱，脾气有点暴躁。“她对身边的人、对老师的教诲满不在乎，但我能感受到，她是装出来的坚强，她渴望有人能关心她、爱她。”应欧萍说。

这大概就是母亲角色在孩子生活中的作用吧。“我接触过她的父亲，虽然配合老师的工作，但是个粗线条的人，不会照顾起居，不懂孩子学习。”应欧萍说。

又是班主任、又是女教师，应欧萍主动承担起“女家长”的角色，把学生当成自己的孩子，找她聊天、谈心。“我希望她把我当成朋友，在学校有问题，第一时间想到的就是我。”应欧萍说，她想尽力做，但知道这点绵薄之力根本不够。好在，在应欧萍的“母爱教育”下，小林慢慢打开了心结，懂得与同学友好相处。

1987年出生的应欧萍是一位年轻教师，也是一位“老班主任”，管着40多个学生的方方面面。要“多管”，还是要“多爱”？如何在“管”与“爱”中平衡？这是摆在应欧萍面前永远的考题。

“遇到顽皮、学习态度偏差的学生，我会很严厉，但更要看到他们的闪光点与长处，去鼓励、表扬他们。适当地给孩子‘糖’吃，会增强他们热爱学习、热爱生活的信心。”应欧萍说。

“严管”是不放弃任何一个学生，“厚爱”是让他们看到自己的价值。“我希望能做学生的知心朋友，倾听他们的故事、感受他们的快乐，做他们喜欢的班主任与‘大家长’。”应欧萍说。  

（记者  金黄璐敏）