童剑霞 精心耕耘育桃李 |
http://www.tlnews.com.cn/2021年09月03日 08:45:17 |
培养信任关系、把讲台交给学生、开创学习信用积分…… 童剑霞 精心耕耘育桃李 “请大家说说生活中的三角形。咱们数学课上,要敢于思考,大胆发言,不怕出错!”在童老师的鼓励下,学生们变得自信,手举得更高。“这三条线段能不能组成三角形?哪位同学上来讲讲。”在童老师的“邀请”下,学生勇敢走上讲台,大胆展示自己的答题思路。 一堂45分钟的课,被童老师“玩转”得高效又轻松;学生也在课堂中享受学习乐趣。这就是童剑霞课堂教学改革的缩影:把讲台交给学生,鼓励让学生多思考、多质疑、多表达。 童剑霞现任县三合初级中学教科室主任、数学教师。从教27年来,她一直承担接班教学工作。她曾获“省农村数学骨干教师”“市教坛新秀”“市2020年教育改革创新(课改专项)年度教师”等荣誉称号。 新学期,童剑霞接任了初二(6)班数学教学工作。“这个阶段,尤其是‘双减’政策下,大家的学习时间相同,我们更要向这珍贵的45分钟要效率。我的学生基础弱,所以我必须得动脑筋、讲方法,让他们在最短的时间里比较轻松地去追、去赶。”童剑霞说。 因此,童剑霞的课堂教学改革工作,也是在这样的情况下,逐渐形成一套自己的独特方法与教学风格。在初二(6)班的第一堂课,童剑霞的教学风格立马吸引了学生的兴趣。“童老师上课很有精气神,讲的课也通俗易懂,让我们充分了解这个课的意义。”学生魏子淳说。“童老师很幽默,上课非常有激情。我们答错了问题,童老师不是马上纠正,而是循循善诱,让我们自己认识到错误所在。”学生周子煊说。 所谓“亲其师信其道”,童剑霞课堂教学改革第一步,便是做一位亦师亦友的师长。“要让学生感受到,老师是在真心教授他们、爱护他们;一次小小的关心,都能让学生信任你,从而喜欢上这门课,萌生学习信心。”童剑霞说。 她还允许学生“大闹课堂”——让学生多上台讲思路。“学生只要上台,就会督促他提前准备,从而把学习从被动转为主动;在‘讲课’过程中,还会有学生驳斥或补充他的观点思路,这又是在主动学习上的一次举一反三。学生都参与进来了,一题多解,一题多变,思维逐渐进入更高的层次。”童剑霞讲述着经验。 童剑霞对课后作业的布置也不是“一刀切”。她开创学习信用积分,换学生“个性作业”:基础差的学生,就做基础题;基础稍好的学生,则加一些“中档题”;优秀的学生,减少基础题的量,增加拓展题。而这些学习信用积分,都是基于学生的基础和学习态度而定的,积分还会根据学生阶段性学习情况发生变化,从而实现因材施教。 为什么每次考试结果都与学生预期的分数有差距?童剑霞调查分析,发现学生的审题能力比较弱。为此,她专门进行了数学阅读教学的研究并开设了拓展课《从“阅”到“悦”的数学之旅》,不仅培养学生学习兴趣,还让学生充分读题,通过划关键词、找等量关系、题目与图形结合、知识再发现等方法,提升学生的阅读能力和高阶思维。 童剑霞不仅是学生的老师,还是老师的老师。她通过互相听课、教科研指导、改进上课模式、错题研究等方式,带出了多个市县“教坛新秀”或县级以上“骨干教师”等,冯盼盼老师《阅读材料九章算术中的“方程”》还获市“一师一优课”一等奖。 “我会尽我所能帮助大家提高数学成绩,也希望得到同学们的全力支持与配合!未来的我们,一起努力、携手前进!”第一堂课毕,童剑霞向同学们鞠了一躬,眼神坚定且自信。 (记者 金黄璐敏) |
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作者: 网络编辑:周阳 |