“变”出五彩单鼓励，课堂结合歌曲、游戏、故事、表演……沈晓玲老师的英语课总是很“嗨”

一早城关初中九（4）班传出阵阵吟唱声。窗口的定格画中见到，沈晓玲老师正笑意盈盈，站在讲台桌旁和着节拍，与学生们一起“嗨”，引得课堂氛围超“燃”。

全英文授课的末尾，沈晓玲魔术般地变出十余张五彩单，并一一发放给一周来“优秀”或“有进步”的孩子们。五彩单其实是沈晓玲“点燃”学生兴趣和积极性的创新方式之一，分表扬单、免做单和进步单，一周一次对听默写成绩优异、课堂内外提问积极、有明显进步的学生进行鼓励。期末还根据表扬单的多少，评选出听默写的冠、亚、季军，由此很多学生为了得到满分，主动要求重新默写。上学期，该班听默写共52次，有12位同学每次都拿满分。而沈晓玲任教班级的英语成绩也在年级中一直名列前茅。

拿着沈老师签下寄语的奖励本，学生王明阳心有感激，其实刚入中学时，他的英语成绩处于中下游，但几次看到同学上台领取表扬单和进步单，便暗暗和英语较上了劲，尤其在单词听默写的前一天晚上，他就自己默上几遍。几次下来，成绩自然往上走。

多年来，身为杭州市教坛新秀的沈晓玲不仅积累了丰富的教学经验，也形成了鲜明的教学特色。她的英语课堂亲切自然，富有亲和力，创设一种平等、协作、和谐的学习氛围，并结合歌曲、游戏、故事、表演等活动，注重对学生兴趣的培养，让学生成为真正意义上的课堂主体。

“不放弃每一个！”这是沈晓玲从教以来的誓言。除了通过五彩单来激励学生外，她不断创新教学方法，教学中她会根据学生的差异，设置不同层次的任务或问题，并制定“学生评价反馈的精细化管理”，主要是通过英语量化考核来反馈学生的学习情况。“考核挺繁琐，但亲测有效。”沈晓玲笑言，并将此管理机制在全校老师的暑期师德培训中作了经验分享。

在提高学生成绩的同时，沈晓玲更关注学生的身心成长。有一次，作为班主任的她早自修进入教室时，就敏感地发现了一位同学的缺席，联系他平日的低落状态，沈晓玲立即联系家长同时赶到学生家中（因家长不在家），才发现其不知所踪。尔后，她奔跑各处寻人，终于从某大楼的天台将这位“想不通”的学生带下了楼。接下来的日子，沈晓玲总“粘”着他，与其促膝长谈，最后他终于顺利地考上理想高中。多年后，这位同学坦言，要是没有沈老师的教诲，就没有他的今天。的确，如同植物的拔节，她对学生施以的不光有知识的养料，更有人生成长的方向。

在担任备课组长和英语教研组长的10年间，沈晓玲注重团队建设和年轻教师的培养，利用组内师徒结对，通过相互听课、磨课、指导交流等方式，点燃了教师专业成长的原动力，一批青年教师从抽枝长芽的小树快速成长为枝繁叶茂的大树。“每一堂公开课，沈老师就带着英语教研团队一起为我磨课4到5遍，让我进步很快。”工作不满一年的黄燕琴表示，往往沈晓玲三言两语的点拨，就能让她豁然开朗。吸取教研组的建议，黄燕琴对教学设计整体性、教学重难点的突出、调动课堂积极性等方面对整堂课进行重新设计，也将学生的理解从肤浅引向了深刻，去年黄燕琴在县初中英语90学时培训活动中的公开课展示并获专家好评，其课例还获得市二等奖的优异成绩。

予人一瓢，自己要有一桶。沈晓玲平时经常阅读有关教育教学的各类书籍，善于积累，勤记反思。积聚着、渗透着，沉淀于心底，至今她撰写了多篇教学论文和课题，其中发表两篇，获奖九篇，其课例还获得杭州市“一师一优课、一课一名师”二等奖。

“走到哪里，都有人喊一声老师，很知足。”投身教坛24载，沈晓玲早已桃李满天下。

（记者 黄蓉萍）