庾琪一直致力于教学研究，多篇论文在市级评比中获奖或发表，参与省级课题的研究和撰写，同时，积极参与教科研活动，坚持每学期一次校级公开课，近5年来开设了两次区级公开课，还在全市范围内做了两次学科专题报告。

　　一个教师书教得好不好，不仅仅体现在论文的发表数量及公开课获奖次数上，更实实在在反映到学生的成绩上。

　　在分水初中教育集团杭州课改实验班上的第一堂课，庾琪就受到了极大的挑战。“在上《物质的比热容》这一节课中，我在讲台上提问，台下鸦雀无声，当时场面非常尴尬。”说到这一堂课，庾琪记忆犹新，正是这一堂课，让庾琪开始思考教学的差异性。

　　这一课庾琪并不是第一次上，对课程的内容及提问早已烂熟于心，但在这次课堂上，他却碰到了难题，当他问出：“同学们，你们有没有在海边吹过海风？”课堂上一片寂静，班级里的学生都用一种茫然且懵懂无知的眼神望着他，他才意识到，或许这个问题对孩子们来说有些“超纲”。

　　课后，他对孩子们进行了一次“摸底”调查，发现绝大多数孩子都没有去过海边，有些孩子甚至还没出过桐庐县。对城里孩子来说耳熟能详的东西，农村的孩子可能连听都没有听说过，庾琪意识到必须调整现阶段的教学方法，来适应这些孩子们的节奏。

　　他对课本内容知识点进行了重新梳理，理出了一些与农村孩子生活更贴近的内容，把一些适合城市孩子的内容剔除，重新替换一些农村孩子能理解的，这样更便于学生在课堂上对教学内容的理解。

　　除此之外，他与“老东家”——杭州江南实验学校进行沟通后，每个班挑选了几名学生到江南实验学校进行“游学”，体验不同的教学环境。针对那些没有走出过“县门”的孩子，他利用春游带他们到杭州去玩，去浙大领略名校风采，到西子湖畔目睹西湖十景的壮丽，在游览过程中，他还会结合课本上的内容进行实地教学，这样寓教于乐的方式更易让学生们接受。

　　2016年在杭州江南实验学校黄校长的牵线下，庾琪与“汪高助学基金”结下了缘分，他与分水的贫困学生进行了结对，不定期地提供关爱及帮助。发现有些孩子为了省钱不去吃饭，他会自掏腰包替他们把钱补上，有的孩子交不起春秋游的费用，他也会与几个有爱心的老师一道偷偷把费用给补齐……这样的例子不胜枚举。

　　有人把教师比作春蚕，有人把教师拟成红烛，但褪下“光环”，他们却是与常人无二的普通人，在教书育人这条道路上，庾琪像丝丝春雨滋润着大地。